Educación: Soledad Martínez evaluó los siete meses de clases y destacó la continuidad del ciclo lectivo

La ministra de Educación del Neuquén, Soledad Martínez, realizó una evaluación de los primeros siete meses del ciclo lectivo y destacó como uno de los principales resultados de la gestión la continuidad de las clases en la mayoría de las escuelas de la provincia.

En una entrevista con el programa Nada sucede dos veces, de AM Cumbre 1400, Martínez sostuvo que el objetivo central durante el año fue garantizar la regularidad del calendario escolar y reducir al mínimo las interrupciones vinculadas con problemas de infraestructura.

“Para nosotros un objetivo importante era poder garantizar regularidad. Y cuando decimos regularidad, hablamos de continuidad”, señaló la funcionaria.

Según explicó, si bien se registraron situaciones puntuales en algunas instituciones, el balance general de los primeros siete meses muestra un año con continuidad y regularidad en el dictado de clases.

Educación en Neuquén: el balance de los primeros siete meses

Martínez destacó que este es el tercer año consecutivo en el que la provincia busca sostener la continuidad del ciclo lectivo y remarcó el impacto que tiene la regularidad escolar sobre los resultados educativos.

“En términos generales, hemos tenido un año —o vamos teniendo un año— con regularidad y con continuidad”, afirmó.

La ministra reconoció que hubo escuelas en las que se produjeron interrupciones del dictado de clases. Algunas estuvieron relacionadas con situaciones objetivas, mientras que otras respondieron a diferencias o reclamos de distintos sectores.

Sin embargo, consideró que esas situaciones no modifican el balance general del año.

“Eso tiene un gran impacto en lo que ocurre luego y en los resultados, así que estamos muy conformes con eso”, sostuvo.

Uno de los puntos que Martínez puso especialmente en valor fue el impacto de las obras de infraestructura. Explicó que uno de los objetivos planteados por el Gobierno provincial fue lograr que las condiciones edilicias tuvieran la menor incidencia posible en la suspensión de clases.

“Hemos logrado un objetivo que nos habíamos propuesto y era que las cuestiones de infraestructura tuvieran la mínima incidencia en las situaciones que interrumpen el dictado de clases en las escuelas de la provincia”, explicó.

Según la ministra, ese objetivo se pudo cumplir “en prácticamente todas las escuelas”.

Plan Pehuén: comenzó la entrega masiva de equipamiento

Otro de los ejes de la gestión educativa durante este año es la implementación del Plan Pehuén, que contempla la incorporación de equipamiento tecnológico para las escuelas de Neuquén.

Martínez explicó que la provincia ingresó en la etapa de entrega del equipamiento completo y que ya se habían realizado entregas parciales en distintas instituciones.

El despliegue alcanza a diferentes niveles y modalidades del sistema educativo, entre ellos los núcleos educativos para adultos, los centros de formación profesional y los CPEM para jóvenes y adultos.

Ahora comenzó la entrega del paquete de mayor volumen, destinado a escuelas infantiles, primarias y secundarias.

El equipamiento incluye tablets o notebooks, carros, pantallas interactivas, impresoras 3D y kits de robótica.

La ministra indicó que los kits de robótica comenzarán a llegar a partir de noviembre y que se completará la entrega en aquellas escuelas que ya recibieron parte del equipamiento.

Más de 9.000 docentes capacitados o en proceso de capacitación

La incorporación de tecnología, según explicó Martínez, no se limita a la entrega de dispositivos. La estrategia incluye también capacitación docente para garantizar que los nuevos recursos puedan incorporarse al proceso educativo.

En ese sentido, destacó el trabajo de la Escuela Digital Neuquina, un espacio de formación docente continua que cuenta con más de 20 capacitaciones disponibles de manera remota y asincrónica.

Las propuestas están orientadas tanto al uso específico del equipamiento como a su incorporación transversal en distintas áreas del conocimiento.

“Tenemos más de 9.000 docentes capacitados o en proceso de capacitación”, afirmó la ministra.

La capacitación busca, por un lado, desarrollar habilidades que permitan reducir la brecha digital y tecnológica y, por otro, utilizar los nuevos recursos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Martínez también recordó otros trayectos de formación desarrollados junto con la Facultad de Informática y Sistemas de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), destinados a docentes de Educación Digital de nivel Primario.

El desafío de construir una política educativa a largo plazo

Durante la entrevista también surgió uno de los principales desafíos que enfrenta el sistema educativo neuquino: la posibilidad de construir consensos que permitan sostener determinadas políticas más allá de los cambios de gobierno.

La ministra consideró que la educación debería formar parte de una agenda de acuerdos mínimos entre los dirigentes políticos que aspiren a ocupar cargos de responsabilidad en la provincia.

En ese marco, destacó la decisión del gobernador Rolando Figueroa de colocar a la educación entre las prioridades de la gestión, junto con la seguridad y la salud.

Martínez planteó que el desafío no debería limitarse a una administración provincial, sino que debería convertirse en una política sostenida en el tiempo.

“No podemos permitir que vuelva a haber gobiernos que desatiendan la educación, que desatiendan la infraestructura”, sostuvo.

También mencionó el programa provincial de becas y destacó que fue establecido mediante una ley provincial, con la intención de darle continuidad como política pública y evitar que dependa exclusivamente de la decisión de un gobierno de turno.

Tecnología y educación: el desafío de reducir la brecha digital

La ministra también se refirió a la transformación que atraviesa la educación a partir del avance de las nuevas tecnologías.

En ese sentido, sostuvo que la escuela debe acompañar las expectativas y los proyectos de vida de los jóvenes y que el Estado tiene un rol central en garantizar las condiciones para que todos puedan acceder a esas herramientas.

“La educación es para igualar la línea de largada”, expresó Martínez, al plantear uno de los principios sobre los cuales la provincia busca avanzar.

La funcionaria sostuvo que el objetivo es construir un sistema educativo con infraestructura de calidad, equipamiento de calidad y contenidos y procesos de calidad.

Para Martínez, la incorporación de tecnología debe estar acompañada por formación docente y por una estrategia que permita utilizar esos recursos en distintas áreas y no solamente en aquellas vinculadas directamente con la informática o la robótica.

El balance de Educación en Neuquén

Con siete meses de clases transcurridos, el balance presentado por la ministra combina dos grandes líneas de acción: por un lado, sostener la regularidad del ciclo lectivo y reducir las interrupciones por problemas de infraestructura; por otro, avanzar en una transformación del sistema mediante inversión en equipamiento tecnológico y capacitación docente.

Martínez planteó que el desafío hacia adelante será consolidar esas políticas y convertirlas en una agenda educativa de largo plazo, independientemente de los cambios políticos.

La apuesta, según explicó, es que la educación pueda sostenerse como una política de Estado y que las inversiones realizadas durante estos años tengan continuidad en el tiempo.