INICIATIVA
“Llegar antes”: el programa que busca anticiparse al bullying en las escuelas
Durante una entrevista en el programa La antesala por AM Cumbre 1400, Pilar Durán, integrante del EAOPIE, explicó el alcance de la propuesta.
En diálogo con el periodista, señaló que el programa no surge únicamente por situaciones recientes, sino de un trabajo previo.
Según indicó, la idea es anticiparse a los conflictos y trabajar sobre los vínculos dentro de la escuela.
Prevención como eje central
El programa “Llegar Antes” propone un cambio de enfoque en el abordaje del acoso escolar. En lugar de actuar una vez que el conflicto ya está instalado, busca intervenir en etapas previas.
Este enfoque implica identificar señales tempranas y trabajar sobre la convivencia. La prevención aparece como una herramienta clave para evitar que las situaciones escalen en gravedad.
La diferencia entre bullying y violencia en la escuela
Uno de los puntos que se destacan es la necesidad de diferenciar conceptos. El bullying refiere a situaciones de violencia entre pares dentro del ámbito escolar.
Sin embargo, muchas de las situaciones actuales responden a un contexto más amplio de violencia que se manifiesta dentro de la escuela. Esta distinción permite pensar intervenciones más adecuadas.
Escuchar para intervenir
La escucha activa se plantea como uno de los pilares del programa. Las conductas que aparecen en las escuelas son interpretadas como síntomas de problemáticas más profundas.
En este sentido, generar espacios donde los estudiantes puedan expresarse resulta fundamental. La falta de escucha puede derivar en situaciones de mayor conflicto o exposición.
La escuela como espacio de construcción colectiva
El programa involucra a distintos actores dentro de la institución. Equipos de coordinación, docentes y otros profesionales trabajan en conjunto para abordar la problemática.
La idea es aprovechar todos los espacios disponibles dentro de la escuela, como recreos o actividades extracurriculares, para fortalecer los vínculos y generar sentido de pertenencia.
Tecnología: herramienta y desafío
El uso de la tecnología atraviesa la vida cotidiana de los estudiantes. Lejos de plantearse como un problema en sí mismo, se la considera una herramienta con gran potencial.
El desafío está en su utilización. Acompañar a los adolescentes en el uso de redes y plataformas digitales aparece como una tarea clave para prevenir situaciones de riesgo.
Comunidad y corresponsabilidad
El programa también apunta a extender el trabajo más allá de la escuela. La segunda etapa contempla la intervención en la comunidad y el barrio.
En este contexto, la corresponsabilidad entre familia, escuela y Estado resulta fundamental. La prevención del acoso escolar requiere un abordaje integral.
La iniciativa plantea un cambio de mirada en el sistema educativo, donde la prevención y el trabajo sobre los vínculos aparecen como herramientas centrales para enfrentar problemáticas cada vez más complejas.
La entrevista
Pilar Durán, integrante del Equipo de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas (EAOPIE), explicó el alcance del programa “Llegar Antes” para prevenir el acoso escolar en Neuquén.
—Pregunta: ¿De qué se trata el programa “Llegar Antes”?
—Respuesta: Es una propuesta que se viene trabajando desde el año pasado para abordar situaciones de acoso escolar dentro de las escuelas secundarias. Busca intervenir antes de que los conflictos escalen.
—Pregunta: ¿Por qué surge este programa?
—Respuesta: A partir de informes y situaciones detectadas en las instituciones, vimos la necesidad de trabajar específicamente sobre convivencia y vínculos entre estudiantes.
—Pregunta: ¿Cómo se va a implementar?
—Respuesta: Tiene dos etapas. Primero se trabaja dentro de las escuelas con estudiantes y equipos institucionales. Luego se proyecta hacia la comunidad y el barrio.
—Pregunta: ¿Qué rol tienen los equipos escolares?
—Respuesta: Son fundamentales. Participan preceptores, bibliotecarios, asesores pedagógicos y docentes. La idea es construir herramientas en conjunto.
—Pregunta: ¿Qué señales deben tener en cuenta?
—Respuesta: El principal punto es la escucha. Muchas de las situaciones que aparecen son síntomas de algo más profundo que está pasando con los chicos.
—Pregunta: ¿Cómo influye la tecnología en estos procesos?
—Respuesta: La tecnología no es el problema en sí, es una herramienta. El desafío es aprender a usarla correctamente y acompañar a los adolescentes en ese proceso.
