Neuquén: el primer Congreso de Educación Inclusiva puso el foco en las aulas

Cómo construir aulas que contemplen distintas maneras de aprender fue el eje planteado para el primer Congreso Provincial de Educación Inclusiva, Accesibilidad y Especial de Neuquén. La propuesta, prevista para el martes 27 de octubre en el centro de convenciones Domuyo, despertó un interés que llevó a los organizadores a sumar una alternativa de participación virtual.

Oscar Camozzi, integrante de la Dirección de Educación Inclusiva, Accesibilidad y Especial del Consejo Provincial de Educación, explicó antes del encuentro que esperaban aproximadamente 820 asistentes, pero más de 1.600 personas intentaron inscribirse en un solo día. Frente a esa demanda, se organizó una transmisión por YouTube para ampliar el acceso a los contenidos.

El interés no se limitó a quienes trabajan en educación especial. Según detalló Camozzi, se anotaron docentes, directivos y supervisores de distintos niveles y modalidades, con representación de educación inicial, primaria y superior, además de educación física y artística. La convocatoria también estuvo abierta a la comunidad.

Estrategias para acompañar distintas formas de aprender

Bajo el lema “La diversificación de la enseñanza, un camino a la convivencialidad”, el congreso propuso revisar las prácticas pedagógicas y ofrecer herramientas para que las propuestas de aula contemplen la diversidad de estudiantes. Para Camozzi, ese trabajo constituye un desafío que involucra a toda la educación neuquina.

El integrante del Consejo Provincial de Educación señaló que muchos docentes solicitan información para diseñar estrategias de enseñanza más inclusivas. En ese sentido, remarcó que reconocer las distintas maneras de aprender debe formar parte de la planificación, sin desplazar el lugar central de la enseñanza.

La propuesta apunta a que los equipos educativos puedan desarrollar estrategias que incluyan las diferentes formas de aprendizaje dentro de una misma aula. Esa mirada atraviesa tanto la tarea cotidiana de los docentes como las decisiones de quienes conducen y supervisan las instituciones.

Camozzi explicó que la organización estuvo a cargo del equipo pedagógico del Ministerio de Educación y del Consejo Provincial de Educación, a través de la Dirección de Educación Inclusiva, Accesibilidad y Especial. También destacó el acompañamiento del gobierno provincial, que vinculó con una política educativa orientada a fortalecer la inclusión.

La participación de distintos niveles y modalidades fue uno de los aspectos que valoró de la convocatoria. Según sostuvo, pensar escuelas más inclusivas requiere que los equipos puedan encontrarse, reflexionar sobre sus prácticas y construir propuestas que favorezcan la convivencia de todos los estudiantes.

Acceso virtual para ampliar la participación

La rapidez con la que se completó la inscripción presencial obligó a buscar una alternativa para quienes habían quedado fuera. La organización dispuso una transmisión en vivo por YouTube para las personas inscriptas que recibieron el enlace, con el objetivo de que pudieran seguir las exposiciones a distancia.

Camozzi aclaró que también estaba previsto dejar el material disponible después del congreso. De esa manera, quienes no pudieran asistir ni conectarse durante la jornada tendrían la posibilidad de acceder posteriormente a las ponencias a través de un canal de YouTube de Educación.

Ese acceso posterior amplía el alcance de una propuesta que, si bien tuvo una fuerte convocatoria entre trabajadores de la educación, también contempló el interés de las familias y del resto de la comunidad. Al momento de la entrevista, Camozzi indicó que el canal se compartiría luego para facilitar la consulta de los contenidos.